Así será el examen de Selectividad en Andalucía en 2025: modelos por materias y preguntas

La Junta de Andalucía y el Distrito Único Andaluz ha remitido a los institutos las orientaciones para la prueba más temida por los estudiantes, que se juegan su futuro acceso a la universidad y los modelos de examen con los que habitualmente los alumnos hacen simulacros y se preparan para la Selectividad. En la citada web aparecen orientaciones sobre cada asignatura así como un modelo de ejercicio por asignatura.

En el examen de Historia de España la prueba constará de una única opción con tres Bloques. En el bloque I, que es común para todos, han de responderse a las dos cuestiones planteadas. Los bloques II y III quedan encuadrados en dos itinerarios distintos (A y B) de los que el alumnado, a su elección, responderá solo a lo indicado en uno de ellos.

En el bloque II se plantean dos documentos (texto, cuadro, gráfica, etc.) de los que el alumnado elegirá uno de los propuestos, sobre el cual responderá a las tres cuestiones que se le plantean sobre el mismo. En el Bloque III se plantean dos temas, de los cuales solo tendrá que desarrollarse uno. Las distintas partes de la prueba, en cualquiera de sus opciones, tendrán un enunciado claro y preciso.

La prueba, que tuvo que simplificarse en el año 2020 por la pandemia, tiene importantes cambios comunes en toda España. Entre ellos el hecho de que se elimina la posibilidad de elegir entre dos modelos de examen por asignatura. Habrá un único modelo de ejercicio en cada materia aunque se podrá incluir la posibilidad de elegir entre varias preguntas en algunos apartados. Los institutos ya saben también que el 20 por ciento de las preguntas serán de respuesta obligatoria ya que no tendrán optatividad alguna.

En cuanto al examen de Lengua, el examen que se propone en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura II, también durará 90 minutos y tendrá las siguientes características: un bloque de comunicación (50% de la puntuación, 5 puntos).

A partir de un texto literario, periodístico o ensayístico inicial se plantearán preguntas que incluirán identificar las ideas del texto, exponer de forma concisa su organización e indicar razonadamente su estructura. (hasta 1.5 puntos)

También explicar cuál es la intención comunicativa del autor / de la autora (hasta 0.5 puntos) y comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1 punto).

Habrá que elaborar un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, eligiendo el tipo de estructura que se considere adecuado. (hasta 2 puntos)

Bloques de las lenguas y sus hablantes y reflexión sobre la lengua (25% de la puntuación, 2.5 puntos).

También habrá ejercicios relacionados con el reconocimiento y análisis sintáctico de fragmentos del texto. (hasta 1.5 puntos), de reconocimiento y uso de la lengua en diversas condiciones y con distintas intenciones. (hasta 1 punto).

Y un bloque de educación literaria (25% de la puntuación, 2.5 puntos) con cuestiones relativas al texto e imagen propuestos y relacionadas con los temas incluidos así como un comentario guiado sobre aspectos temáticos, formales y contextuales relativos a las lecturas recomendadas en el ANEXO III.

También se han publicado las orientaciones del examen de Matemáticas, uno de los más temidos por los alumnos y que cada año recibe cientos de quejas

Se evaluará en todos los ejercicios de todas las materias la corrección ortográfica, gramatical y léxica, con el fin de valorar la capacidad expresiva de los estudiantes. Se tendrá en cuenta la grafía, las tildes y la puntuación, así como la coherencia del texto o la presentación.

Los estudiantes no podrán descuidar la ortografía en ninguna materia. Porque la valoración de la corrección gramatical, léxica y ortográfica de los textos y su presentación será del 10 por ciento de la calificación total.

La Junta sostiene que con los acuerdos sobre los modelos de exámenes, Andalucía avanza en la armonización de la prueba con el resto del país con el objetivo de «asegurar la igualdad de oportunidades entre los estudiantes de toda España y conseguir un modelo común que respete los principios de igualdad, mérito y capacidad», además del «compromiso de crear grupos de trabajo que continúen progresando en esa dirección durante el presente curso escolar».

El retraso en la publicación de los modelos de examen ha provocado un gran nerviosismo en los institutos e incluso una movilización convocada por el Sindicato de Estudiantes que sacó a la calle a los alumnos de ESO, FP y Bachillerato que amenazaron con una huelga si esos modelos no se publicaban ya.

Con la publicación de esta documentación, el Ejecutivo autonómico pretende orientar a los alumnos de 2º de Bachillerato sobre cómo se desarrollará dicha prueba, teniendo en cuenta que para este curso 2024/2025 se implantará una nueva evaluación con un enfoque más competencial y con unos criterios de corrección mínimos comunes para todas las comunidades autónomas.

Estos modelos de exámenes, que suman un total de 33, correspondientes a las materias obligatorias y opcionales, han sido diseñados por las denominadas Ponencias de Materia, que son las comisiones constituidas por profesorado universitario y de Bachillerato encargadas de elaborar estas pruebas. Para consultarlos en el portal del Distrito Único Andaluz (lajunta.es/portaldua) se debe seleccionar la pestaña 'grados' y, a continuación, desplegar 'Desde Bachillerato', apartado en el que se puede acceder a 'Exámenes y orientaciones sobre la prueba de acceso/admisión a la universidad'. La información se encuentra disponible en la columna denominada 'Orientaciones'.

Junto a los modelos de exámenes, los estudiantes también pueden descargarse un documento de orientaciones para cada asignatura en el que se incluyen, con carácter general, una serie de directrices organizadas en cuatro grandes bloques. En el primero, se recoge el programa lectivo de cada disciplina y los objetivos de conocimiento a alcanzar en cada una de ellas, el segundo contempla la estructura propia de la prueba, el tercero incluye las instrucciones para elaborarla y el cuarto, los criterios generales de corrección.