Mi no comprender

No es que no sepamos leer —que no sepamos juntar los grafemas y construir frases— sino que no sabemos analizar críticamente lo leído. Uno de los primeros fenómenos de este declive lo resume la anécdota del cineasta: la literalidad. El primer gran damnificado: el humor. Cuando no se pueden captar las ironías o los dobles sentidos acabas llamando «joputa» al cómico porque piensas que sus chistes son en serio.

Pero la comprensión lectora va mucho más allá: nunca hemos leído más y comprendido menos. Es decir: nunca hemos estado más indefensos ante la manipulación o la mentira. Un analfabetismo funcional donde todo debe referirse al ámbito sentimental: sentencias cortas, descripciones audiovisuales, anglicismos y frases hechas provocan en la audiencia una reacción potente pero la despojan de la posibilidad de raciocinio. Otra damnificada: la frase subordinada. Más allá del lenguaje académico, el uso de estas oraciones sirve para expresar la complejidad del mundo. Mejor utilizar un lenguaje Pocoyó: «Qué bueno eres», «Hay que jugar», «La felicidad es lo primero»...

Ante esta deriva en Suecia han aplazado su plan digital en las escuelas y regresan al libro de texto. Parece lógico: sabemos que una 'tablet' permite leer pero no está claro que, envuelto el alumno en un mar de estímulos, permita leer críticamente. Sean positivos: si seguimos así quizá las nuevas generaciones dejen las letras escritas y apuesten por los emoticonos. Dónde va a parar.